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3.情感态度与价值观：
a.帮助学生树立学习英语的自信心，培养他们在日常生活中敢于说，乐于说英语的习惯。
b.培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用语言的能力，提高他们的日常交际能力。学习者分析
(我们这所学校学生从三年级开始学英语，到目前为止，学生已经学过三年的英语，有一定的语言积累和语法感知。学生基础较好，能够做到课前预习，主动的运用家里的学习工具（如点读笔，点读机）进行模仿跟读。
(学生对于自己不明白的地方，敢于质疑、敢于提问。
(学生非常喜欢学习英语，喜欢回答问题，能够较为流畅的表达自己的建议和意见。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：学生能够在教师或者图片的帮助下，能够表达How long is it? How big is it? 并且能够做出回答如：It’s more than twenty thousand kilometres long./ It has got...people.
难点：学生对于一些数字的写法和读法有难度，如twenty thousand，eight million，twenty million等。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析Step1 Warming-up1’5’’-2’25’’通过歌曲活跃课堂氛围，调动孩子们的积极性。同时更好的引入话题，教师假期去了哪里，通过猜谜的游戏引出长城。
1.Greetings.
2.Sing a song
3.Guessing game.
a.Can you guess where did I go?
Where is it?
1.Greetings.
2.Sing the song with actions.
3.Guessing game.
a.It’s the Great Wall.
出示动画，使学生边唱边跳，从而活跃课堂气氛。之后，通过猜谜的游戏，猜测假期教师去了哪里，自然而巧妙地引出长城这个主题。Step2 Leading-in2’26’’-5’00’’通过看动画，使学生对文本大意有初步的判断和预测。
分段学习，各个突破，夯实基础。
1.Let’s learn a chant about
2.Learn a chant and fill in the blanks.
3.Let’s chant.
1.Let’s learn a chant about
2.Learn a chant and fill in the blanks.
3.Let’s chant.
教师端下发动画，学生可以带上耳机，根据自己的需要逐句跟读，反复朗读。方便了学生的学习。Step3 Presentation5’01’’-25’15’’通过光头强和熊二的对话，激发孩子的学习兴趣，并且进一步巩固本课的重点句型1. Simon and Daming are talking about something. Watch the video and answer the question.
2. Watch and read Part1, then answer the questions.
a.Where is Daming now?
b.Are these postcards great?