教科2011课标版《2.力的平衡》优质课教案下载

教科2011课标版《2.力的平衡》最新教案优质课下载

会运用二力平衡条件解决简单的平衡问题。

过程与方法：

1、通过探究实验得出二力平衡的条件，进一步会研究多个因素问题的科学方法

2、通过分析实例，加深对知识的理解。

情感、态度、价值观：通过实验的观察、分析、探索，领略科学探索方法和养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，培养学生之间的合作交流意识。

教学重点：二力平衡的条件。

教学难点：二力平衡条件的应用

教学器材：A组：小车、水平木板、钩码、细绳、滑轮；

B组：海绵片，铁架台，钩码，细线，剪刀，滑轮等。

教学过程：

一、引入

1、观看平衡术表演

2、知识回顾牛顿一定律的内容是什么？

是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？

观察现象：课堂演示：静止在桌面上的物体、匀速行驶的电动汽车

介绍片段： 在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车

提出问题：上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力？请你再举出几个静止和做匀速直线的物体，分析它们受到的力。

引出平衡态的概念，进行新课教学。

二、平衡状态

由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。

过渡：物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？

三、二力平衡条件

教师提问：作用在一个物体上的两个力相互平衡，这两个力需要满足什么条件？

引导学生通过物体在两个力的作用下处于静止状态或者是匀速直线运动状态时的受力分析，猜想假设二力平衡的条件：1、两个力应该在同一物体上；2、两个力的大小可能要相等；3、两个力的方向可能要相反；4、两个力可能要在同一条直线上。

介绍实验装置，A组：用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。