八年级上册《3.3力》精品优质课教案设计

八年级上册《3.3力》精品教案优质课下载

　　3.知道形变越大，弹力越大。

　　二、过程与方法目标：

　　1.通过观察和实验了解弹力测力计的结构。

　　2.通过自制弹力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。

　　三、情感、态度、价值观目标：

　　通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

　　教学重点：弹簧测力计的正确使用。

　　教学难点：弹力的概念及产生条件。

　　教学准备：弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台、投影仪等。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　 (出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具。拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状。请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性。

　　播放视频：物体的弹性——前面介绍形变的部分

　　通过观看视频，这些例子中物体的共同特性是什么？受力时会发生形变。不受力时又恢复到原来的状态。

　　我们把物质的这种特性叫做弹性。大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢？玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状。玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子。像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性。

　　二、进行新课

　　1．弹力

　　刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢?我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用。我们把这种力就叫做弹力(elastic force)，弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?请动手做一做，然后讨论。

　　我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物体。

　　力的作用是相互的，只要你对别的物体施力，物体肯定也会对你有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用。

　　请同学们一起来观察下面的实验。

　　演示：

　　(1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车的运动状态。

　　(2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变。

　　(3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动，如图。