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3、?能听懂I always swim on Sunday.I sometimes??clean the blackboard.I never play football.这类说明行为频率的语句。
4、?学习感知一般疑问句的语调。
（二）语言技能目标
1、通过使用频度副词（always ,sometimes,often,never）讲述行为、习惯和喜好等。
2、能理解并会使用频度副词：sometimes,often,always,never. 懂得这些频度副词在句中的位置、区别、用法及所在句子中的时态。
（三）情感态度目标
1、培养学生积极参与合作学习的意识。
2、通过活动提升学生的学习情感，并拓展学生实际语用的能力。
教学重点和难点
1、重点：
（1）掌握单词often,sometimes,always,never
(2)通过使用频度副词（always ,sometimes,often,never）讲述行为、习惯和喜好等。
2、难点：能理解并会使用频度副词：sometimes,often,always,never. 懂得这些频度副词在句中的位置、区别、用法及所在句子中的时态。
【教学过程】
Step 1 .Warming-up
1.Greeting
2.Sing the song《La la song》
【设计意图】通过简单的问候，帮助学生适应英语语感，进入英语学习状态，再采用TPR形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松的课堂氛围，为进一步的学习奠定基础。
Step 2 Review
1)Brain storm:(Games) Say out the words as quickly as they can.
2)请一些学生简单介绍自己同伴的日常行为和爱好，提醒他们在表 述时使用“often”
3)Act the text out on the page30 in pairs.
【设计理念与意图】通过记忆游戏，练习了重点词汇，提高了学生的 语言组织能力，锻炼了学生口语。
Step3. Presentation
1)板书： I always read English. I often watch TV. I sometimes play computer games. I never swim.
2)让全班同学看 Activity1 的图画，问学生： “Who are they? What are they doing?”Listen again and Ss repeat.注意模仿语音语调。
3)Find and circle the words: “always,often,sometimes,never”Then explain the four words to the class.
4)Game: Make the words into sentences as quickly as they can.
【设计理念与意图】画表格，让学生判断，能激发学生的好奇心，学习兴趣，并对本课的重点词汇学生容易理解，易接受。
Step4. Listen and repeat