《浮力》新课标优质课教案设计

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教学对象是九年级（2）班学生，共有50人，整班学生平均水平在学校是中偏上，平时质量检测12%为优生，30%的为中偏上，58%基础较差，课堂理解和接受能力一般。

三、教学目标1、熟悉四种常用的计算浮力的方法，会根据题意选择适合的方法计算浮力；

2、通过对学生进行正确计算浮力的指导，提高学生分析和解决问题的能力；

3、让学生体验用正确方法计算浮力所获得成就感四、教学重点及难点根据题意选择适当方法计算浮力，尤其是阿基米德原理和平衡力法的应用；

对阿基米德原理的理解及公式变化的应用。五、教学方法与手段归纳法、讲练综合法六、教学过程、教师活动学生活动设计意图导入课堂（出示课件鸡蛋在杯子中的三中浮沉现象）学生观察生活中的浮沉神奇，激发对浮力大小的探究和讨论培养学生观察能力，语言表达能力，重点是对神奇现象的探究欲望，有利于教学目标的实行引导学生回忆浮力章节的内容，并概括浮力计算方法学生动笔概括浮力计算的具体方法培养学生养成对以学知识的反思和梳理习惯及概括能力引导学生分析例题学生读题练习例题培养学生读题审题，把握做题的关健点及题中隐含条件，培养学生规范练习的养成课堂小结学生梳理本节课所学所获，加深对浮力计算方法的应用掌握培养学生的总结概括书写能力，加深对浮力计算方法的掌握课堂练习于课后作业学生课堂练习和课后巩固加深学生对浮力计算方法的应用，提高学生计算能力七、板书设计

浮力四种计算方法

1、压 力 求 差 法：F2－F1=F浮

2、称 量 求 差 法：F浮=G空－F弹

3、阿基米德原理法：F浮=G排=ρ液gv排

4、平 衡 法：F浮=G重八、教学反思通过对本节课的教学反思有三点：

一是由于是借班上课，对学生的学情了解不够，在课堂和学生的互动交流没有达到预期目的

二是教学语言不够精炼，基本功还需要加强学习提高；

三是设置课堂提问需要强化，激发学生内心动力不足。

解：（2）F浮=G空－F弹

=50N－26N

=24N

F浮=ρ液gv排

ρ液=F浮/gv排= EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT

=0.8×104kg/m3