九年级上册《浮力》集体备课教案设计

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学习者分析

通过学习，学生知道了力有大小、方向和作用点，知道怎样用力的示意图描述力，这些都为学生正确认识浮力和描述浮力奠定了基础。学习了二力平衡的状态和条件，得出测浮力大小的一种间接方法。由固体的压强逐步过渡到液体的压强，最后延伸到流体压强，这些内容为学生认识浮力，领悟物体在液体和气体中都将受到浮力的作用等奠定了基础。

三、教学重难点分析及解决措施

重点:决定浮力大小的因素。开展好探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验，有助于学生进一步认识浮力的概念，另一方面，为学习阿基米德作好准备。解决措施：引导学生从生活体验中提出问题及猜想。在猜想过程中，应引导学生根据原有经验和知识合理推测，而不要瞎猜。鼓励学生积极动脑思考，剔除不合理的猜想，并开展有针对性的实验探究。组织学生分组实验，采用控制变量法探究浮力的大小物体浸在液体中的体积的关系、跟液体密度的关系。分组实验完成后，派代表在全班汇报本组的实验操作、分析实验数据，得出实验结论。

教学难点：通过实验和分析得出浮力产生的原因。解决措施：通过浮力产生原因实验让学生直观地通过现象分析，得出结论。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’ ”- ’ ”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

引入新课

0’10’’-1’37’’

激发兴趣

浮力概念

师生互动

直观，形象

探究新知过程

1’37’’-18’47’’

体验感知浮力

浮力的产生原因和浮力的三要素分析

师生互动

直观，形象

探究实验