九年级上册《浮力》优质课教案设计

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4．通过观察实验，认识浮沉现象情感态度与价值观

5.通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系重点通过实验观察，认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件难点运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小.教具多媒体课件、大小烧杯、鸡蛋、盐水、清水等教材分析

本节教材是建立在第一节浮力和第二节阿基米德原理的基础上结合第五章物体的密度、第七章二力平衡相关知识，由学生通过探究得到物体的浮沉条件，并要求学生能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。因此在教材中安排了学生活动让鸡蛋像潜艇一样浮沉。其目的是让学生积极参与到课堂中来，通过动手探究知识得到相应的结论。既有过程性要求，也有结果性要求。教学方法

结合本节教学内容，可综合应用直观演示实验、讲授、课堂讨论等多种形式的教学方法，使学生在科学学习的过程中体验物体沉浮现象的乐趣，获取物体沉浮的经验认识，增长探究物体沉浮的本质的能力，培养观察、实验、思考等科学能力。充分的发挥学生的主体地位、不断地发现问题、提出问题、解决问题，同时又布设一些学生想不到但稍微动一下脑筋就能解决的贴近实际的问题。这样可以给学生一个轻松、活跃的学习氛。

主??要??教??学??过??程 学生活动一、情景导入??

实验：将金属块和蜡块放入水中，通过观察发现金属块下沉，蜡块上浮，为什么不同物体在水中的浮沉情况不同呢？

?二．新课教学?

?到底是什么决定了物体的浮沉呢？让我们先来看看你手中的鸡蛋给我们带来的答案吧。?

（一）物体的浮沉条件是什么?

[猜想]：正常情况下的鸡蛋在水中是上浮还是下沉？怎样让鸡蛋像图中鸡蛋一样漂浮呢？你能做到吗？?

[演示实验]?：把一只鸡蛋轻轻放入浓盐水中，放手后鸡蛋上浮并最终处于漂浮状态，然后缓缓倒入清水，鸡蛋慢慢变为悬浮，继续加入清水，鸡蛋下沉。如再加一些盐粒，鸡蛋又将慢慢上浮。?

[讨论]：?

（1）鸡蛋在盐水中受到哪几个力的作用？?

（2）鸡蛋处于不同状态是由于哪个力发生了变化呢？

?[总结]：（板书）?

F浮

F浮=G时，浸在液体中的物体就会悬浮?

F浮>G时，浸在液体中的物体就会上浮→漂浮

?漂浮时，F浮=G?

[想一想]：鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么这两种状态的不同之处是什么？?

[演示说明]：悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，漂浮是物体浮在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。?

? [讨论]：满载的轮船由内河驶入大海，受到的浮力大小是否改变？船会上浮一些还是下沉一些？?

（二）浮沉条件在技术上的应用

?【学生讨论】改变物体浮沉的方法有那些？?

【总结】1.改变物体自身的重力大小；2.改变物体受到的浮力大小（改变液体的密度或改变物体排开液体的体积）