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八年级上册《3.我们怎样区分声音(续)》教案优质课下载
3.能说出决定声音音色的因素.
4.能在具体情境中区分声音的音调、响度和音色.
过程与方法
经过实验探究响度与振幅之间关系的过程,培养学生的实验创新和动手操作能力.
情感、态度与价值观
1.通过“探究声音的响度与振幅之间关系”的活动,让学生养成善于观察,乐于探索的习惯.
2.通过合作与交流,培养学生合作学习的能力,以及初步的评估和听取反馈意见的意识.
【重点难点】
重点 探究影响声音响度的因素.
难点 在具体情境中区分声音的音调、响度和音色.
教学准备
多媒体课件、音叉(256Hz、440Hz)、细线、乒乓球等.
┃教学过程设计┃
教师活动设计意图导入新课
拉丁美洲丛林中有一种有趣的猿猴，身形像狗那么大，被当地人称之为吼猴，每当它需要发出各种不同性质的声音时，它就发出异常巨大的吼声，有时十几只在一起时，五公里以外都能清楚听到。
思考：吼猴的大嗓门是描述声音的哪个特性的？当地人在远处一听就知道是吼猴在吼叫，这是根据什么来确定的？
交流讨论.
新课教学
响度
物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做
响度。 响度俗称音量或声量
1.用不同的力度敲打音叉，声音的哪一个特征不相同？
2.成语“震耳欲聋”是形容声音的哪个特征？
响度的单位——分贝（dB）0分贝——人耳能够听见的最微弱的声音（也可以简单说为听觉下限）
10分贝相当于微风吹拂树叶的沙沙声