《3.探究物体不受力时怎样运动》精品优质课教案设计

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?【过程与方法】

（2）通过实验和推理，探究物体不受力时怎样运动，体会“理想实验”的科学方法。

【情感、态度与价值观】

（3）通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信权威、尊重自然规律的科学态度。

二、教学重点

牛顿第一定律、“理想实验”法。

三、教学难点

牛顿第一定律与学生的生活经验是不符的，而且该规律不是从实验中直接得出，而是在实验的基础上通过推理概括出来的，需要一定的想象能力，因此，让学生确信牛顿第一定律并理解其内涵，是本节教学的难点。

四、学情分析、策略

亚里士多德的观点，学生容易引起“共鸣”，但这是错误的“前概念”，不易纠正。牛顿第一定律与学生的生活经验是不符的，而且该规律不是从实验中直接得出，而是在实验的基础上通过推理概括出来的，需要一定的想象能力，所以给学生带来了认知上的困难。为了减轻学生的认知负荷，我利用翻转课堂的理念——以内化知识、实验为主，以及充分利用多媒体的优势设计这节课。即首先，复习圆柱体的受力分析，为后面教学做铺垫。运用多媒体教学手段展示预设问题，点明教学目标，来引领本节课教学，因为美国心理学家迈耶认为：“学习者了解和掌握了学习内容的主要概念的名称和特征后，学习效果会更好”；其次，学生通过视频学习牛顿第一定律，接下来通过解决问题来完成知识的内化、实验或协作研究，解决学生弄不明白甚至根本意识不到的问题；最后运用多媒体教学手段进行巩固练习，培养学生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力，进而播放太空漫步的视频，感受不受力的状况，从而激发学生的兴趣和求知欲，达到知识巩固的目的。

本节课教学参考书上建议两课时，于是第一课时教学内容我设计为牛顿第一定律及其探究过程，下节课教学内容设计为惯性及其应用。

六、教前准备

斜面、毛巾、布、圆柱体共十三组；课件

七、 教与学互动设计

教学内容和教师主导

学生主体

设计意图

（一） 复习：

如图水平桌面上有一个圆柱体处于不同状态，在图中位置画出圆柱体所受各力的示意图。

评点对与错。

画图

个别板书

复习巩固

为水平方向不受力做铺垫

（二）展示预设问题，点明教学目标: