沪科粤教2011课标版《1.认识压强》集体备课教案设计

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学情分析

一方面，学生在前面已经学习了力的概念，知道了力的三要素，了解了力的作用效果，学习了重力和摩擦力的知识，学习了力的平衡和力与运动的关系，这为学习压力和压强的知识打下了基础。压强同前面学过的速度、密度一样，都是通过比值定义法得出的概念，学生通过类比学习，很容易理解压强的概念。压强知识在生产和生活中有着广泛的应用，与学生的生活联系密切，学生也有这方面的感性认识。另一方面，学生通过前面的学习，基本掌握了科学探究的各个环节和探究方法，这也为本章每节的实验探究奠定了基础。本节的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的。这对于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力都是非常有益的。

教学目标

知识与技能

1.了解压力的概念。能确定压力和重力的区别与联系。

2.理解压强的大小与哪些因素有关。

3.记住压强公式及公式中各物理量的名称、单位及符号。能说出压强单位的物理意义。

过程与方法

1.通过观察与实验掌握压力与重力的区别与联系

2.通过验证压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。

情感、态度与价值观

1.经历观察、实验以及探究等学习活动，养成尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.了解压强存在于社会生活的各个方面，认识科学对人类生活重要性，有将科学服务于人类的意识。

重点：压力的作用效果与什么因素有关的验。

难点：压力和受力面积的正确认识。

教学器材

教师器材：酸奶、吸管、图钉、一张白纸、纸板、钢尺、气球、小方桌、海绵、细绳、粗绳、橡皮泥、钩码、砝码

学生器材：气球

教学过程：

一、新课引入

请学生上台来试着打开酸奶不成功。学生带着疑问进入新课学习。（设计意图：利用学生现在打不开酸奶而平常却能打开酸奶这一环节引起学生兴趣。从生活的场景走进物理课堂使本堂课更贴近生活。）

二、新课教学

1.什么是压力

请学生上台画出吸管对酸奶杯的力的方向、静止在讲台上的粉笔盒对桌面的力的方向、图钉对竖直泡沫板的力的方向、手压倾斜钢尺的力的方向。提问学生这四个力的方向与接触面的角度有什么共同点。引出压力的方向和定义。（设计意图：从上一环节吸管打开酸奶顺利过渡到画出力的方向。其中钢尺可以很明显的反映出手压力的方向是垂直于杆子，让学生看到这个力的方向突破压力方向这一难点。画这四个力方向也是为了让学生能自己从图中找到压力方向的特点从而找到压力的方向。）

力有方向也有大小。解释当物体放在水平面时根据我们所学的二力平衡和相互作用力的知识压力大小等于重力。提问学生钉子对竖直墙面的力与钉子重力相等吗？引导学生说出压力大小的规律是自由放在水平面上时压力大小才会等于重力。（设计意图：此处通过分析观察三种常见的压力，让学生能自己总结出压力大小的规律，锻炼学生观察分析能力，设置小秤倾斜这个实验是为了让学生亲眼看到压力大小与重力大小的不同，深刻认识压力与重力的区别和联系。）