沪科粤教2011课标版《1.认识浮力》集体备课教案设计

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二、【教学重点】

本节内容是在小学自然课和生活经验中已经熟悉的浮起的物体受到浮力，并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究和学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。它是理论联系实际的教学内容，也是初中生走向社会的必备知识。对浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。但是，初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识，因此这个知识点是本节课的难点。 重点：决定浮力大小的因素。

三、【教学难点】

浮力产生的原因。?

四、【教学方法】

学生分组合作探究式教学。

五、【教具学具】

弹簧测力计、细线、石块、杯子

六、【教学过程】

一、设置情景，引入新课

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同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？

学生活动：猜想包含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。

大家提到了一个新词“浮力”。“浮力”怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究。

针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢？

学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。提出一系列问题：1．什么是浮力？它有方向吗？2．漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小与什么有关？5．物体的浮沉有条件吗？等。

教师鼓励学生提出问题，并板书。下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？

学生利用器材体验。尝试得出结论。

得出结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。

板书：一、什么是浮力

定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力

活动;学习利用“称重法”来求浮力，并进行针对性练习

师：浮力是怎样产生的呢？我们举特例来分析：长方体浸没在水中的受力情况。 长方体浸没在水中，其左右两个侧面和前后两个侧面的面积相等，并且对应部位距水面的深度相同。 思考：水给它们的压强大小是否相等？（相等） 水给它们的压力大小是否相等？方向有什么关系？（压力大小相等，方向相反） 长方体上下两个面所处的深度不同，下表面处的深度更深，压强更大，而上下两个面的表面积相同，所以下表面受到向上的压力比上表面受到的向下的压力更大。这就是浮力产生的原因。 总结：浸在液体中的物体，上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。

活动;学习利用“压力差法”来求浮力，并进行针对性练习

课堂小结：通过这节课你学到了什么？发表在论坛上与同学们进行交流，老师适当总结。