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《1.认识浮力》精品教案优质课下载
（3）理解影响浮力的因素。过程
与方法（1）通过分组探究认识浮力，并在探究的过程中提高学生的实验探究能力，敢于否定自己的错误认识，产生新的认识。
（2）通过旧知识与新知识的反复交叉，提高学生的分析综合能力。情感态度和价值观
在实验探究中培养交流与合作意识，鼓励表达自己的想法和作法。内容解决方法教学重点浮力概念的建立
“称重法”测浮力分组实验与交流教学难点浮力产生的原因
探究浮力的大小跟哪些因素有关分组探究实验
各组同学交流探讨教具准备
弹簧测力计、物块、烧杯、水、盐水和细线教学过程与步骤教学设想出示一个很深的量筒把一个乒乓球放进去，问：谁有什么办法可以拿出来？如果不把量筒倒过来，选用哪个办法更好呢？
请一个学生演示：量筒加水后乒乓球上浮。思考：产生这一现象的原因是什么？把学生引到与浮力有关的问题上。
当学生对浮力有了粗略的认识后，可让同学们举例：生活中还有哪些物体会受到浮力的作用？使学生的思维进一步发散，感受到物理就在我们身边。
（一）什么是浮力
1、乒乓球在水中漂浮受到了浮力，那么在水中下沉的物体会受到浮力的作用吗？
猜想与假设：（1）没有受到浮力作用。（2）受到浮力的作用。
设计实验：利用桌面上的实验器材设计实验。先交流设计方案。
进行实验：学生分组，教师指导。
分析与讨论：
问（1）物体受到的重力多大，在下沉的过程中重力减小了吗，为什么？
（2）会下沉的物体浸在水中受到浮力的作用吗？你是怎样判断物体受到浮力的作用的？
（3）物体受到的浮力是多大？
（4）通过受力分析利用平衡力知识谈谈浮力的方向和大小。
（5）只有浸没的物体受到水的浮力吗？
（6）漂浮的物体受到浮力吗，浮力与重力存在什么关系？
2?、浮力的方向是竖直向上的
提出问题：浮力的方向是怎样的
猜想与假设：与重力的方向相反