沪科粤教2011课标版《2.阿基米德原理》优质课教案下载

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二、过程与方法

1、经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。

2、培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。

三、情感、态度与价值观

1、增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。

2、增进交流与合作的意识。

3、保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。

教学准备

小容器（自备，每组至少1个）、弹簧秤2×9只、纸杯9只、固体物块9个、溢水杯9只

教学过程

一、新课引入

我们已经认识了浮力，并且得到了三种计算浮力的方法，它们分别是：

（师生共同回忆，教师板书）

　　1、当物体漂浮在液面上时，其所受浮力F浮＝G物；

　　2、用弹簧秤测定物体浮力。把物体挂在弹簧秤上，当物体静止时，弹簧秤的示数为F1，将物体浸入水中，弹簧秤的示数为F2，则物体所受浮力为F浮＝F1－F2；

　　3、利用物体上、下表面的压力差求得浮力：F浮＝F下－F上。

　　教师：这三种方法都有其局限性，第一种只适用于计算漂浮在液面上的物体所受浮力，第二种不适用于质量过大的物体，第三种不适用于形状不规则的物体。

教师；今天我们学习一种既简单又普遍适用的方法，这种方法是2000年前由古希腊学者阿基米德发现的，所以称之为阿基米德原理。（板书：阿基米德原理）。

二、进行新课

1、创设问题情境

教师：在上节课我们知道了，浮力的大小与什么有关呢？

学生：物体在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。

教师：具体有什么关系呢？这就是我们这届可所要讲解的内容。

2、阿基米德的灵感

教师：大家知不知道一个叫阿基米德的物理学家呢？