《2.阿基米德原理》优质课教案下载

《2.阿基米德原理》优质课教案下载

1、经历探究阿基米德原理的实验过程，培养探究意识，发展科学探究能力。

2、培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。

三、情感、态度与价值观

1、通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；通过应用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。

教学器材

空易拉罐、小桶、小容器、弹簧秤、烧杯、固体物块3个、溢水杯。

教学过程

一、新课引入

我们已经认识了浮力，并且得到了两种计算浮力的方法，它们分别是（师生共同回忆，教师板书）：

1、称重法求浮力。把物体挂在弹簧秤上，当物体静止时，弹簧秤的示数为物体的重量G，将物体浸入水中，弹簧秤的示数为F，则物体所受浮力为F浮＝G－F，

2、利用物体上、下表面的压力差求得浮力：F浮＝F下－F上。

师生讨论：这两种方法都有其局限性，第一种不适用于质量过大的物体，第二种不适用于形状不规则的物体。

教师；今天我们学习一种既简单又普遍适用的方法，这种方法是2000年前由古希腊学者阿基米德发现的，所以称之为阿基米德原理。（板书：阿基米德原理）。

二、进行新课

1、创设问题情境

实验:

请同学们拿出自备的空易拉罐或矿泉水瓶，慢慢地压入水中，感受手掌受力变化。（ 教师示范表演）

2、提出问题

教师：通过前面的实验，请大家思考这样一个问题：浮力的大小可能与什么因素有关？

3、猜想与假设

教师：请同学们根据前面的实验作出自己的猜想，并说出猜想的根据。

（正如课前预料，同学们纷纷作出反应）

学生：浸入液体的深度，因为易拉罐越往下压，越费劲；浸入液体的深度和物体的底面积，因为用粗细不同的易拉罐，压入水中相同的深度，用力大小不同。

教师：（把各种猜想结果写在黑板上）我们今天着重研究浮力与浸入液体的深度和物体的底面积是否有关。（并引导学生取得共识）这就是浮力与物体浸入液体的体积，也就是物体排开液体的体积是否有关？有什么关系？但是测量液体体积的量筒，对少量液体而言，误差是比较大的。对某种确定的物质而言，体积和质量、重力是—一对应的。为了测量的方便（从结果出发指导实验），我们研究浮力与物体排开液体的重力之间的关系。

4、制定计划（设计实验）