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《2.阿基米德原理》集体备课教案优质课下载
明确教学目标：
知识与技能：了解浮力和影响浮力大小的因素。
情感态度与价值观：通过学习与实验探究，培养学生在实验探究中相互分工协作与及动手操作能力，培养学生收集信息和分析概括的能力，激发学生学习兴趣。
教学重点和难点：
1、重点：探究影响浮力大小的因素
2、难点：培养和提高学生实验探究的能力和科学素养
教学过程设计：
一、情境导入
让学生把兵乓球按到水里感受一下。
设计意图：从贴近学生生活的物理现象入手，符合学生的认知特点。让学生在领略大自然的美妙中进入物理的世界，体现了新课标的理念：从生活走向物理
二、新课教学
引导学生分析图片中人与轮船的受力情况，及每个力的施力物体。通过二力平衡归纳出浮力的概念
设计意图：从学生学过的知识入手，学习新的物理概念，教育学生学会知识的迁移。
（一）用测量法研究浮力
提问：如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能用实验判断沉没在水中的金属块是否受到浮力的作用吗？
设计意图：学习用弹簧测力计测量浮力的大小，为下面的实验探究做准备。
学生上台演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？
分析实验：示数变小了，说明物体
受到了向上的力，这个力就是浮力。
F浮 = G — F 即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。
浮力产生的原因 物体受到向上向下的压力差。
演示：（1）将去底去盖的塑料瓶倒放于手中，把乒乓球放入瓶口，让学生猜想往饮料瓶中倒水会发生什么现象？
（2）问：有什么办法可以让乒乓球上浮？
回想演示实验，让学生思考解释实验现象。
设计意图：（1）通过小实验，吸引学生的注意力，使其将好奇心全部集中到教师的演示实验上来。激发学生的探究兴趣。（2）通过分析立方体受力，推导得出浮力产生的原因是本节课的难点，在分析受力的过程中教师要适当引导，学生积极思考，培养学生的分析推理能力