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沪科粤教2011课标版《2.阿基米德原理》教案优质课下载
教材的重，难点：阿基米德原理及其探究过程是本节教学的重点。学习阿基米德原理使，由于学生的认识水平所限，常有一些容易混淆的慨念，例如，不知道“浸在”与“浸没”的区别，不清楚“排开液体的体积”和“物体体积”的关系等，因此，正确理解阿基米德原理的内容，是本节的教学难点。
教学过程：
教师课前设置预习问题：1学过测量浮力的方法？
2预习阿基米德原理的方法！
导入，教师以复习“重力法”测试阿基米德原理为引入！让学生思考有没有新的方法测量浮力。】
此时，给学生思考时间！
学生的方法会有很多，给予肯定。并提出阿基米德的方案开始探究实验：
设置实验，让学生感受阿基米德原理的由来！
工具，烧杯，水，矿泉水瓶。
方案：1让烧杯装满水.
2用矿泉水瓶底向下按。
3让学生观察水流出的多少与瓶子向下的深度有关，并引导学生理解矿泉水瓶子越向下所收到的浮力越大。进而推出：浮力的大小应与排开水的多少有关。
进而探究到底有什么关系？
引入阿基米德实验导入合作探究。
以所要求解的两个物理量为突破口推出要测量的物理量，进而让学生想出所需要的实验器材：浮力F浮>>>需要测量的量物重G,在水中的物重G1》》》需要的器材：物块，弹簧测力计，烧杯，水，铁架台。
排开水的重力G排>>>拍开的水》》》溢水杯，小桶，量筒。
让学生考虑实验的先后顺序，处理实验过程。
重点让学生思考水如何收集。
开始实验，以教师演示实验为主。放置好实验器材，一步步引导学生求出所需要的物理量。
实验结论出现：F浮=G排
然后，让学生自己做实验验证，并引导他们避免实验的偶然性，更换实验条件，进行多次测量。
最后，总结出阿基米德原理，并明确指出适用于液体。
下课。设置课后实验：把水换成浓盐水实验
板书设计：
阿基米德原理