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沪科粤教2011课标版《3.研究物体的浮沉条件》新课标教案优质课下载
（二）过程与方法
1．通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态；
2．认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。
（三）情感态度和价值观
1．通过对潜水艇、气球、飞艇、煮汤圆、孔明灯的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系；
2．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣；通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。发展积极探索的精神，获得谋求内部协调统一的成功体验。
二、教学重、难点
本节内容是在上一节学习浮力概念和阿基米德原理的基础上进一步学习物体的浮沉条件，并与上一节内容构成完整的浮力知识体系。本节知识是前面所学力学知识的综合应用，与力、重力、二力合成和密度等知识联系密切。本节内容包括两个知识点：一是物体的浮沉条件，二是物体浮沉条件的应用。前者重在培养学生的分析能力，而后者重在使学生认识到浮沉条件在社会生活中的应用及其重要意义。物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察，认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。要弄清浮沉条件，关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节教材要运用阿基米德原理分析物体在液体中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小，需要较强的思维能力，因此是本节教学的难点。
三、教学策略
根据浮力知识的教学分解，本节教学的主要知识有两个：一是物体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用。知识本身的难度并不算大，但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例这个分析过程要求较高，是进行本节教学的关键，为此，本节教学的策略设计是：首先观察、分析、比较物体的浮沉情况，引导学生从受力条件和密度条件两个方面认识物体的浮沉条件，通过调节浮力与重力的大小关系，达到理解浮沉条件在轮船、潜水艇、气球和飞艇、煮汤圆诸方面的应用。
四、教学资源准备
多媒体课件、烧杯、水、潜水艇模型、相关视频、空玻璃瓶等。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课（5分钟）
情景导入：学生自读死海不死故事，引入学生思考。
图片展示：潜水艇、死海不死、轮船、飞艇。
学生思考：潜水艇这么一个庞然大物，却能在水中自由地上浮与下沉，它是怎样在水中实现浮沉的呢？
（1）教师做一个演示实验，将空玻璃瓶分别装上适量的水放进盛水的容器里，让学生观察：玻璃瓶在水中下沉、上浮、悬浮状态。
（2）放视频让学生看鸡蛋在不同浓度的盐水中的浮与沉。
以上的现象都与物体的浮沉有关，两种方法分别是通过改变物体的重力和浮力大小实现浮与沉的。
今天我们就来探究影响物体浮沉的条件。