八年级下册《3.研究物体的浮沉条件》优质课教案设计

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（3）能应用浮沉条件解释简单的物理现象。

2.方法和过程：通过观察实验，认识浮沉现象

3.情感态度和价值观：通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系

（二）本课地位作用

本节课是第九章第三节课，在本节内容包括两个重要的知识点：一是探究物体的浮沉条件；二是用物体的浮沉条件解释潜水艇、气球的浮沉原理和浮筒打捞法等生活现象。本节课在学习了浮力的概念和阿基米德原理的基础上展开的，与前面的内容构成完整的力学体系。本节知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系起来，是力学知识的综合运用。另外，物体的浮沉条件在实际中有广泛的应用，通过本节课的学习，可以使学生深刻地认识到物理学的重要性，激发对科学的兴趣。

（三）学情分析

学生在本节课之前已经学习了浮力的概念以及阿基米德原理、重力、二力平衡等知识的积累，同时经过六七章的学习能对物体进行简单的受力分析。但是学生对于物体的受力分析还不十分的熟悉，同时初二的学生抽象思维能力较差，主要是形象思维，比如有些学生就认为漂浮的物体受到的浮力比较大，下沉的物体浮力比较小，要学生应用学习的阿基米德原理去分析不同情况的浮力，从而归纳浮沉条件较难。

（四）教学重难点

教学重点：通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。

教学难点：对浸没在液体中的物体的进行受力分析，比较浮力和重力的大小。

用物体的浮沉条件解释生活中的现象。

二、教学方法

本节课主要采用实验教学法。采用演示实验法让学生直观感受物体在液体的四种状态，以及潜水艇、气象探测气球的工作原理。采用学生分组实验，让学生自主探究改变物体浮沉的方法，总结改变物体浮沉的方法。

三、教学过程

教具准备

教师：水槽、乒乓球、铝块、鸡蛋、浓盐水、盐、水、烧杯、潜水艇模型、气球、塑料瓶、软管、打气筒等

学生：水槽、盐水、塑料瓶、盐、水、烧杯、铁钉、木块等

1、新课引入

【演示实验】：浸在液体中的乒乓球，一放手，乒乓球会往上浮，最后浮在水面上；浸在液体中的铝块，一放手，铝块会下沉，最后沉在杯底；浸在盐水在的鸡蛋静止在液体中，即没有跟乒乓球一样浮在水面也没有像铝块一样沉底，而是静止在液体的某一深度。

物体 的浮沉由什么条件决定？

2、新课教学

（1）研究物体浮沉条件

【提问】浸在在液体中的物体有的上浮有的下沉有的静止，也就是它们的运动状态不同

运动状态的改变与什么因素有关？（力可以改变物体的运动状态）

【学生活动】分析浸在液体中的物体的受力情况（重力和浮力）