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I can’t...
技能目标
能够在教师的帮助下用所学知识表达能做和不能做的事情。
能正确地用语音、语调朗读对话。
能依据教师的指示写出简单的句子。
情感目标
通过采用英文歌曲、对话、表演等灵活多样的授课方式，培养学生的学习英语的兴趣。
教学重点及难点
重点：能正确地使用can
难点：用英语表达能做和不能做的某事
4.主要流程：音乐导入，激发兴趣→展示目标，高效学习→复习旧知，活学活用→回归课本，夯实基础→重点自定，小组讲解→情景再现，学以致用
5.本课采用五步教学法、任务型教学法、情景教学法，综合探究活动贯穿始终。
6.教学过程
Ⅰ.Warming up 热身活动(2分钟)
学生集体唱I can sing it well。 设计意图：复习can的用法，并且激发学生的兴趣。
Ⅱ.Learning aims 学习目标（1分钟）
学生齐读学习目标，在最后教师提问:“Can you do it?”学生集体回答：“I can do it”。 设计意图：齐读目标有利于学生引起有意注意，同时，教师最后的提问复习到了can的用法，同时树立了学生的自信心。
Ⅲ.Word单词（3分钟）
根据音标读单词，全班学生一一拼读单词，根据图片猜测单词的词义和造句。 设计意图：通过音标读单词有利于学生养成识读音标的能力。全班学生一一拼读单词，给予学生开口的机会，根据图片造句有利于学以致用。
Ⅳ.Review 复习（2分钟）
看图，教师提问，学生集体回答。 设计意图：复习旧知识，为学习新知识做铺垫。
Ⅴ.Listening 听力（10分钟）
Pre-listening 听前
教师导入，设置问题，学生集体回答。 设计意图：激发学生兴趣，同时设置问题，带着问题听听力有利于培养学生的听力能力。
While-listening 听中
教师引导学生先看1b,再听听力，找个别学生回答问题。 设计意图：培养学生的听力能力。
Post-listening听后
学生再听一遍，跟着录音齐读，然后小组分角色朗读，上台展示。 设计意图：培养学生的朗读能力。
Ⅵ.Key points重点（10分钟）
学生分组讲解重点，由全班学生集体质疑、打分。 设计意图：培养学生讲题的能力，一个重点下若干个问题，有利于学生全面理解。全班集体打分，有利于养成民主的氛围并扬长避短。