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教学难点：掌握现在进行时的特殊疑问句
??【教学过程】：
?一、热身导入
课件出示歌曲 “Good morning, rooster”, 让学生唱歌放松，激发学习积极性。
从歌曲中复习各种动物的名称。 ?
二、新知呈现
?1、Simon 和Daming 也要去看些动物，但是之前他们得先完成一些家务活动。由此导入第一部分的学习。
2.听录音回答问题。
（1）What is Simon doing?
（2）What is the cat doing?
3. 听课文第二部分录音回答问题。
Where are they?
认真观察课文图片，What can they see?
学生边回答，边把相关图片贴在黑板上。
观看课文视频，划出课文中带有-ing的单词，并将这些词板书在黑板上，请学生们大声朗读。
?出示课文图片，用现在进行时说说图中的动物在做什么？
?如：The??cows??are??drinking??water.?
?三、情景操练
?1、跟着动画读课文
?2、根据黑板上的图片和词汇让学生复述书信内容。
3、将课本内容编成一首儿歌带领学生一起唱。
四、展示提升
?1、出示课前准备图片，请学生们试着猜猜图上的同学在做什么。
?2、课件出示学校少年宫短片，请学生们试着写出录像里的同学们在做什么？ What are they doing？
作业：根据视频内容，用上现在进行时写几个句子。
教学反思：
本节课是外研社新标准六年级下册《Module 3 Unit 2 The cows are drinking water.》在教学中，我通过歌曲中动物名称导入今天新课的学习。为每个内容的学习我设置了学生能够完成的任务，通过听，看，读，划各种方法完成各种教学任务。同时将本课的教学内容改编成歌曲，以便 学生更好的掌握。我还准备了同学们平时的照片，将学生的语言知识的学习转化为他们的综合运用能力，让他们能够用英语来描述自己和同学的照片。在最后的环节里，我还鼓励他们将所学知识来描写学校的少年宫，通过多媒体的展示，展示学生学习过程中的常见错误，帮助学生纠正。在语法项目的呈现时，我觉得我缺少给学生们讨论的时间，没有放手让学生来主动参与和归纳现在进行时的用法。这样才能既落实本课的语言知识目标，又培养了学生的学习能力。