《复习题二》优质课教案下载

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二．学生分析

基本掌握了高中有关三角，函数，向量的知识点和基本技能。具有一定的分析问题，解决问题的能力，但应变能力不足，需要进一步的训练。学生思维活跃，自信心强，渴望展示。

三．设计理念：

关注学生的学习兴趣和学习能力的培养，让学生在合作交流的气氛中，主动参加教学过程，亲身体验数学思想方法，从而提高学生的应试策略。

四. 教学目标：

1.通过展示成果，让学生掌握基本知识点与基本解题方法，步骤。让学生养成规范解答的习惯。

2.通过一题多解发散学生思维，提升学生应变能力。

3.通过梳理知识点，对试题归类，促使学生养成良好的总结习惯，提升学习效率。

五．教学过程

（一）分析试卷组成，说明试卷特点。让学生对本张试卷有一个整体的认识。

（二）列举出值得深究的题目，让学生巩固提高，让学有余力的同学能进一步提升自己的数学思维能力，形成数学思想；列举不必纠缠的题目，减轻学生负担，让学生明白一轮复习的侧重点在什么地方，避免盲目性做题，浪费宝贵时间。

（三）分析班级考试情况，让学生明白自己在班级的位置，明确自己奋斗目标。将班级的前五名与进步快学生名单公示，树立学习榜样。

（四）学生分组展示:

每个小组展示一个大题，给出自认为规范的解题过程，并说明该题所涉及的相关知识点，老师根据学生的描述加以补充和完善，并在投影仪上给出规范的解题过程。

设计这一环节的目的是检查学生对知识点的掌握情况，让学生明确该题涉及的知识点，基本的解题套路与方法，加深对知识点的认识。再通过对比自己的过程和老师所给的规范过程加以对比，提高解题的规范性，争取得到更多的分数。

最后联系本题所涉及的知识点，再找一找还有哪些题目用到了该知识点，巩固加深对该知识点的应用，从而提升学生的解题能力。

（五）教师分析其它未涉及的题目与知识点分布，完整试卷的讲评。对于试卷中较为复杂，困难的问题，老师给予一定的提示与方法指导，让学生自己先动手实践，在下一节课上再给出解答过程。

（六）教师给出一定的考试建议与应试策略，适度的加以解释与说明，帮助学生分析自己做题中的问题，提升学生的考试技能，考出自己应有的水平。