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语言技能目标：
听：全体学生能听懂：who can help me? The balloons are flying away! The apples are falling down the stairs.
说：全体学生能说：who can help me? The balloons are flying away! The apples are falling down the stairs.
读：全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
写：全体学生能按照要求完成语句书写。
运用：
全体学生能运用已学语言说明场景，寻求帮助。
学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务。
情感态度：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
任务：
Unit1：设计需要他人帮助的情境。
Unit2：全班展示，评选出最有趣的需要他人帮助的情境。
【单元课时划分】
第一课时
【本次课教学设计思路分析】
本节课的情景创设紧紧立足于课本，围绕Daming的生日聚会这一情境主线，在课文的基础上再创设了Daming收到lingling寄给他的生日礼物，是一个用密码锁锁上的盒子，他打不开寻求Cici的帮助，教师通过带学生一起破解密码，来完成目标词汇和句型的教学。并设计了2人对话，4人对话等多种操练方式来对目标句型进行练习。在课问新授部分，通过设计听音排序、听音选择、听音回答等内容，对课文从整体感知，细节处理等多方面学习。
而在最后的输出部分，设计了请学生以Daming的口吻给Lingling写一封回信，并告诉他昨天发生的有趣的事情。以另一种形式对课文内容进行复述，并和开课时收到来信，给回信做到首尾呼应。
【本次课教学内容分析】
本模块的教学内容是说明场景，寻求帮助。
第一单元的课文情境是Simon的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。她买来很多东西，就问Daming和Simon谁能来帮忙拿。Simon无法帮忙，因为他正在打电话。Daming跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming生日快乐。大家都开心的笑了。
【学情分析】：
在本单元中，学生在第三模块已复习过现在进行时，而这一模块是对这一时态的继续复习，并且此课中出现的“Am I going to have a birthday party?”这一将来时态的用法也是已知，而此课中的另一个重点是情态动词can的用法，学生已经学过can表示能力或者允许，这一单元是表示能力的用法。其次，学生在五年级已经学过carry这一词汇，但根据本校学生实际情况，掌握较差，本课中我将再次强调。
而对于课文所创设的情景是为主人公Daming庆祝生日，这一主题是小学阶段孩子很感兴趣的话题，学生参与课堂的积极性应该会很高。
【本次课教学目标】
根据本校学生的实际学习情况制定以下的教学目标；
语言知识：
功能：说明场景；寻求帮助。
语法：80%的学生能运用：who can help me? The balloons are flying away! The oranges are falling.
词汇：全体学生能理解：balloon, falling，carry
全体学生能运用： help，