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2.掌握目标句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am on the phone.
能力目标：
运用Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.这类语句寻求帮助和提供帮助。
情感目标：
教育学生助人为乐。培养学生学习兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。
四、教学重点
单词：balloon，carry ,careful
句子：熟练掌握本节课的单词和句型，能熟练运用句型：Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。
五、教学难点
能熟练运用句型：Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。
六、教学资源准备
教师资源：教材，PPT课件，
七、教学过程
Step1. Warming up
1.?Greeting.
2.?Read the words and guess.
【设计意图】通过对单词的拼读图片的认识，既可以帮助学生复习以前的内容，又可以导入到这一课时的学习。让学生在轻松、有趣的参与中不知不觉进入课文情境。
Step2. Presentation
1.T：Daming’s birthday is coming，Simon’s mother is buying some food for Daming’s birthday party. But what is Simon doing？Let’s see！
1）.Where is Mum?
2）.What is Simon doing?
3）.What’s Simon’s mum trouble(困难) ?
4）.Who can help Mum?
5）. What is happening to the balloons?
【设计意图】课件出示图片，播放课文对话，整体呈现对话，通过不同的呈现方式，吸引学生的注意力，调动学生多种感官，强化记忆、深化理解。让学生整体感知对话，获取自己需要的关键信息，了解对话大意。在活动中给学生创设真实的情境，为后面的活动提供语言支持。
2. T: Now listen again and find the word with -ing。
【设计意图】引导学生回顾“be +v-ing” 的结构表示正在发生的事情，让学生找出三个现在进行时态句子中的系动词be。
3. T：Wow, let’s look at these pictures and talk about what’s happening ?
【设计意图】通过看图写句子这个机械性的操练活动，让学生对句型的掌握从课文过渡到通过生活中的场景，并通过问答活动操练巩固了现在进行时态,为后面的学习奠定基础。
Step4. Practice