《四、运动的相对性》公开课教案下载

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（二）学情分析

本节内容学生学习时难度并不大，有很多生活的经验作元认知，困难在于本节课是在初二学生没有学习运动速度等知识的前提下上的一节课。（挑选的课题，学生进度没有达到）教学的设计就不能按照课本的体系进行。如何让学生建构机械运动的概念、如何让学生从感性的认识上升到理性的认识，就必须抓住初二学生身心发展特点，以学生为主体，充分发挥学生的自主性，通过师生互动的讨论，多媒体课件展示，学生亲身体验、动手实验等手段使学生掌握本节学习内容。

（三）教学目标

1、知识与技能：

（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。

（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。

（3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性

2、过程与方法：通过学生参与式的体验学习，使学生能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，初步培养学生发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力。初步培养学生的创造性思维和发散思维能力。

3、情感态度与价值观：渗透辨证唯物主义教育和科学人生观教育，培养学生严谨的科学态度，相互协作、友好相处的健康心态。通过“STS”教学，激发学生学好科学技术，报效祖国的爱国主义情怀。

教学重点：1、运动与静止概念的形成 2、运动和静止是相对的。

教学难点：运动和静止的相对性

二、教法设计

本节教法上宜注重四个体现，即：第一，坚持“以学生的发展为本”，创设情境，激发求知欲；第二，遵循认知规律，巧设问题，培养学生分析问题、解决问题和归纳问题的能力；第三，营造开放空间，培养学生良好的思维品质。第四，关注科技发展，激发爱国热情。

三、学法设计

让学生通过观察、阅读、技能迁移、比较、分析与讨论、实验、交流与合作等多种方法的综合运用，并引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。

四、教学手段设计

本节课利用实验、多媒体课件、电子白板显示学习流程，背景资料、问题情境等。利用信息技术，不是把信息技术仅仅作为辅助教学的工具，而是强调要利用信息技术来建构一种新型教学环境、实现新的教与学方式、变革传统教学结构的作用。

五、教学准备

学生分组、 三个不同颜色氢气球、小电风扇、空气清新剂、小红旗若干、小飞机模型。

六、教学过程设计

教学流程教师活动学生

活动备注课题引入（问题）老师手里拿三个气球，释放后气球是运动还是静止的?

（出示）三个气球。释放三个气球

（讲）今天我们和同学们一起来学习第五章第四节《世界是运动的》 PPT板书：世界是运动的观看并回答。“从生活走向物理” 一切物体都是运动的（出示）清新剂。教师在前面喷洒空气清新剂

（问题）同学们你们闻到了什么味道？