《四、运动的相对性》新课标优质课教案设计

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（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。

（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。

（3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性

（4）知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能?。

2、过程与方法：能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解 释具体问题，培养初步的分析、概括能力。

3、感态度与价值观：能注意观察生活中的现象，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：

学生对运动都有不同程度的了解，但学生对运动相对性的理论还是比较陌生的。在兴趣方面，学生对“运动”是惊奇的，令他们惊奇的是运动的各种现象，他们只满足被新奇的实验现象所吸引，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，但并未产生探索这些实验现象发生原因的动机，有部分学生开始表现操作方面的兴趣，他们要求通过自己的活动对实验现象施加影响，但又往往忽略对现象本质的认识。因此教学中要充分发挥实验的教学功能，同时联系生活培养学生的学习兴趣。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：

【引入新课】

学生活动：请学生举例说明一些常见的运动现象。

教师播放录相：布朗运动、烟花、火箭、九大行星。

引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着，即：世界是运动的（板书）

【讲授新课】

㈠运动与静止

1、学生活动：教师用课件展示课本P23图1—33，请学生讨论：⑴图中小明和小华谁说得对？为什么？⑵如何判断物体是运动的，还是静止的？

2、教师引导学生通过讨论得出参照物，机械运动和静止的概念。

3、引导学生得出：判断一个物体是运动的，还是静止的方法

（1）选择一个物体，作为参照物。注意：通常我们默认地面为参照物。

（2）观察被研究的物体相对于参照物的位置有没有变化。

4、学生活动：

⑴在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。

⑵教师用课件展示课本P24图1-34，请学生思考并回答：

以地板为参照物，运动员是________的，因为_______________；墙是________的，因为__________________。

㈡运动的相对性：

1、学生活动：请学生讨论用课件出示的课本P24图1-35，并回答下列问题：认为云朵向西运动，是以_________为参照物，认为月亮向东运动，是以_______为参照物。

2、教师引导学生得出：参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况不一定相同。机械运动的这种性质叫运动的相对性。