八年级上册（2012年6月第3版）《四、运动的相对性》精品优质课教案设计

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教学理念

本节课在教学时始终与日常生活紧密联系，从而体现了从学生的生活实际出发，以学生为主体，充分发挥学生的自主性的教学理念，体现了以学生的发展为本。

以众多的运动现象的视频引入新课，体现了运动的无所不在。在小游戏“谁在动”中学生不知不觉学会了判断物体运动和静止的方法。在学生的活动及师生的互动教学过程中引导学生正确认识了运动现象的本质，理解了运动的相对性，提高了学生观察、思考及解决实际问题的能力。

教学目标分析

1、知识与技能：

（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。

（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画、影视等作品中描述运动的例子。

（3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性。

2、过程与方法：

能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，培养初步的分析、概括能力。

感态度与价值观：

能注意观察生活中的现象，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

教学重、难点分析

1、参照物概念的建立。

2、理解运动的相对性。

教学资源分析

自制ppt、 教学视频（体现运动无所不在） 生活中的实例和教材中的图片情景（体现物理与生活和社会的联系，学会判断运动和静止的方法及理解运动的相对性） 十六辆小车和八只风车（感受相对运动和相对静止）

教学过程

【引入新课】

1、教师播放录相：九大行星运动、瀑布、火山爆发、动物运动、细胞运动、火箭发射。

2、引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着。这节课我们一起来学习运动的相对性（板书）。

【讲授新课】

一、运动与静止

1、学生活动：小游戏（请三位同学站到讲台旁边，并让其他同学注意观察他们的位置后趴在桌面上，老师调整其中两位同学的位置后再让坐在座位上的同学判断刚才他们谁运动了，谁保持静止？并让同学们思考为什么说他运动了或保持静止。）

2、教师引导学生通过讨论得出机械运动、静止和参照物的概念。