苏科2011课标版《一、力弹力》优质课教案下载

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教学目标

知识与技能（1）知道什么是力；

（2）知道什么是弹力，弹力产生的条件；

（3）知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）；

（4）能正确使用弹簧测力计；

（5）知道发生弹性形变的物体具有弹性势能

过程与方法⑴通过组织学生实验理解什么是力、弹力及弹力产生的条件；

⑵通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比， 认识弹簧测力计的构造和使用方法；

（3）通过组织学生观察和实验了解弹簧测力计的结构及使用方法。

情感、态度、价值观通过观察和实验，培养学生立善于观察的能力，及勇于探索、敢于创新的精神。

教学重点（1）力的概念的建立；（2）弹力产生的条件及弹簧测力计的使用。 教学难点弹簧测力计的原理及弹力概念的建立。教学突破弹簧测力计的原理及弹力概念的建立。教学准备弹簧测力计 钩码 弹簧 橡皮筋教 师 活 动

一、创设情境 导入新课

许多人认为，力是由我们肌肉紧张引起的，当我们肌肉紧张时可以提水桶、可以推桌子等等，那么在物理学中力到底是什么呢？

现有一根弹簧，一端固定在墙上，在另一端施加一个拉力，会有什么感觉？为什么？

二、合作交流 解读探究

1．力是什么

【做一做】教师要求学生用磁铁吸引铁钉；用手推、拉桌子。

【讨论交流】磁铁吸引铁钉，说明磁铁施加了力，铁钉受到了力；用力推、拉桌子，说明手对桌子施加了力，桌子受到了力。

【议一议】要能发生力的作用，至少需要几个物体？

【点拨】上述实例中，一个物体对另一个物体施加力的作用时，另一个物体一定会受到这个力的作用，产生力的作用时总是跟至少两个物体相联系，如果离开了物体就不可能有力的作用。

【小结归纳】（板书）

（1）力是一个物体对另一个物体的作用。

【做一做】在做磁铁吸引铁钉的实验中，分别让磁铁接触和不接触铁钉，看是否 都能吸引。

【议一议】学生交流讨论，两种情况是否都能吸引起铁钉。

【结论】（2）接触的物体间能产生力的作用，不接触的物体间也能产生力的作用。