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八年级下册（2012年11月第3版）《一、力弹力》精品教案优质课下载
3. 在探究讨论的基础上，初步建立相互作用的观念。
教学重难点
重点：力的概念,力的作用效果
难点：力是相互作用的；力不一定是接触才产生的
教学器材
弹簧、弹簧测力计、排球、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、钩码、条形磁体、小磁针，玩具小车、弹簧拉力器等。
学生活动教师支持说明活动1：趣味擂台，进入新课
组织学生前后左右自由组合进行扳手腕比赛。
活动2：对比分析，归纳力的概念
【解释】尝试解释扳手腕时力是如何产生的？
【观察】观察课件中的事例特征，判断是否有力的存在。
【讨论】是否只有人活动物才能对其他物体产生力的作用？
【解释】不一定是人活动物才能产生力。
力是物体与物体之间的相互作用。推荐两名选手上台PK，比赛结束后宣布比赛结果。
提问：扳手腕比赛的同学比的究竟是什么？
支持2-1：提供更多有关力存在的案例。在PPT课件中以图片或视频的形式呈现。
支持2-2：刚才的案例都有什么共同点？能否根据这些例子总结出力的概念？
引导学习施力物体、受力物体的概念,指导学生会分析施力物体和受力物体通过活动，活跃课堂气氛，同时调动学生积极参与、主动思考的情绪
此活动中没有预测的过程，取而代之的是对上一活动环节的解释，该解释与预测的作用是一致的，即促使暴露学生的前概念。
由于学生的前概念中将力与人的肌肉紧张联系在一起，本课没有回避这个问题，而是作为一个资源。
学生在教师的引导下，总结出力的概念，形成科学概念，并初步形成相互作用观念。活动3：学生活动，总结出力的作用效果
【观察】学生自选器材，对物体施力，观察力的效果。
【讨论】是否只要有力作用在物体上，物体都会发生形变？
【解释】力可以使物体发生形变，可以很明显，也可以很微小
【讨论】球受到了力后会发生什么变化？