八年级下册（2012年11月第3版）《一、力弹力》优质课教案下载

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力的测量

弹力及形变大小与外力大小的关系。教学资源的使用弹簧测力计，弹簧，橡皮筋，气泡，钩码、橡皮泥，多媒体等教学过程学习要求和学生活动二次备课交流展示

1．思考：什么是力？什么是弹性形变？什么是弹力？

2．阅读弹簧测力计的使用说明书，了解基本构造，原理和正确使用方法。

教师根据预习给予鼓励

互动探究活动一：力的概念的建立

活动一：学生两个人一组做掰手腕的游戏，看谁坚持的久？

师：你的手臂有什么感觉？你对对方做了什么？

活动二：看多媒体图片上的这两个人有没有施力呢？你的依据是什么呢？

师：对！本节课让我们一起走进力的世界。

板书： 力 弹力

活动三： 同学们再看看这几幅生活中常见的画面，分析一下这里存在哪些力？分别是谁对谁施加的力？

师：引导其他同学做出评价，同时多媒体展示刚才学生的分析过程。标出施力物体和受力物体，引导学生总结出力的概念。

师板书：力是物体对物体的作用

师：可见每个力的存在都涉及到两个物体。那么谁还能再举几个力的例子？要求说明施力物体和受力物体分别是谁。

互动探究活动二：形变和弹力

活动四：形变和弹力

师：力产生的时候是悄无声息的，我们怎么知道一个物体受了力了呢？——原来有力存在的时候物体会发生一些变化，同学们利用我给大家准备的器材来给物体施力，看看物体会有哪些变化？

师多媒体投影数据收集表：

分析：这些物体在受到力时都发生了怎样的改变？这些改变在撤去外力时的情况有什么不同呢？你能有不同的方法区分他们吗？

论证：

师：对，分析的很好！可是我们区分这两种形变，意图何在呢？

（这一点让学生思考可能有点难）原来我们看好的是弹性形变的物体在恢复原状的过程中产生的作用。

演示实验（一）：把一根直尺掰弯，让一位同学把脸靠过来。（学生害怕）问：他为什么不敢靠过来？

学生会齐答：怕打着，疼。