苏科2011课标版《一、二力平衡》精品优质课教案设计

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2、过程与方法

（1）在探究实验中处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道状态变化的原因。

（2）应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。

3、情感、态度与价值观

由分析平衡态的受力，培养学生发现问题，由验证二力平衡条件培养动手解决问题的能力。

二、教学重点

知道二力平衡的条件，并能解释物理问题

三、教学难点

学生设计实验探究二力平衡条件

四、教学器材：

PPT课件、带滑轮的木架、细线、勾码、卡片、剪刀等

教学过程

师：观察桌上的花瓶处于什么状态（静止状态或匀速直线远动状态或加速状态等）？它们分别受哪些力的作用？

生（观察、独立思考）：静止 重力、支持力

（PPT展示图片）桌上的书本处于怎样的状态？受到哪些力？

生（观察、独立思考）：静止 重力、支持力

（PPT展示图片）跳伞运动员和匀速上升的货物处于怎样的状态？受到哪些力？

生（观察、独立思考）：匀速直线运动 重力、拉力

师（PPT）：花瓶、书本、跳伞运动员、匀速上升的货物此时所处的静止或匀速直线运动状态，叫做平衡状态。

师：平衡状态下的花瓶、书本、跳伞运动员、匀速上升的货物所受的力叫做平衡力。只受两个力而处于平衡状态的情况叫做二力平衡。二力平衡是平衡力中最简单的情况，我就从二力平衡开始我们的探究。

师：你认为两个力在怎样的条件下才能平衡？请结合生活经验，谈谈你的看法。（若学生有困难可提示：力的作用效果与力的三要素有关，所以可以从力的三要素来考虑）

（PPT展示动画）磁环、拔河借此猜想

生（思考、猜想）：大小相等、方向相反

师（追问）：还有其他的条件吗？

生：还要作用在同一条直线上。