《一、二力平衡》新课标优质课教案设计

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③理解二力平衡 条件；

④能利用平衡条件解决简单的平衡问题．

2．过程与方法

学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。

3．情感、态度与价值观

①具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．

②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的 愿望，认识交流合作的重要性 ，有主动与他人合作的精神．

2.?? 教学重点/难点

重点：二力平衡条件

难点：1．二力平衡中的“二力同线”问题 2．匀速直线运动时二力平衡的条件

3.?? 教学用具

2把弹簧秤，一块轻质塑料片（片上有几个洞），一把剪刀。

教学过程

一．引入新课

复习上节课内容 1、 物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡”，这时物体处于平衡状态。

2、物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。

二．新课教学

1．二力平衡的条件

物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。

仍从同学所举的例子中找出实例，使学生认识到物体在两个力的作用下，并不一定就能保持静止或匀速直线运动状态。那么，物体受到两个力的作用，要使物体保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力要满足什么条件？

［实验]：用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎样拉才能使塑料片保持静止不动？

归纳小结塑料片静止必须满足的条件。

这两个力可能出现的几种情形（二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一条直线上）并动态显示最终的结果（均不能保持静止状态）：

对第四种情形（二力不在同一物体上）进行点拨：将塑料片从中剪断，变成两部分，这两部分能静止吗？

结论：物体在二力作用下保持静止状态的条件是这两个力必须大小相等，方向相反，并且在同一直线上。