《一、二力平衡》精品优质课教案设计

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【教学重难点】

本节课的教学重点是探究二力平衡的条件，由于决定二力平衡的条件比较多，进一步加强学生对控制变量法的运用，让学生自主设计实验方案，提高学生的自主探究能力和实践能力。

【主要器材】

笔一支、两边系有细线的卡片、两边系有细线的木块、铁架台一对、钩码若干、定滑轮一对、剪刀

【教学设计】

平衡状态

1.你能让笔在手指上平衡吗？

【设计意图：通过小游戏，激发学生学习的兴趣，在学生已有知识的基础上，学习平衡状态的含义】

2.观察与思考：分析这些物体的运动状态，它们的受力情况，画出力的示意图。

静止的花瓶 黄山飞来石 匀速起吊的货物 匀速行驶的列车

【设计意图：引导学生对日常生活中的现象进行观察的基础上，通过受力分析，进一步加强学生对平衡状态及平衡力的认识，并为猜想二力平衡条件做铺垫】

探究二力平衡的条件

提出猜想：

想一想：

（1）实验器材：木块和卡片，选哪个？

（2）实验中你选择使物体处于哪种平衡状态进行探究？

（3）决定二力平衡的条件有多个，本次探究活动中应采用什么物理方法？

2.设计实验方案：

（1）如何探究两个力的大小关系？

（2）如何探究两个力是否在同一直线上?（“翻转”？“旋转”？）

【设计意图：摒弃了书本用“信息快递”直接指出小卡片的重力可忽略不计，而是通过对比，逐渐为学生渗透了物理学中忽略次要因素、突出主要因素的思想。】

3.进行实验、收集数据

小组合作完成实验，实验现象填空：

（1）使作用在小卡片的两个力方向相反、在同一直线时，当两个力大小相等时，卡片 ；当两个力大小不等时，卡片 。（平衡/不平衡）