苏科2011课标版《三、功》公开课教案下载

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过程

方法1、通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

2、通过实验和生活中的例子，知道做功包含的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。 情感态度与价值观1、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的兴趣。

2、通过合作探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣，培养学生严谨的科学态度和合作意识。

项目内容解决措施教学重点建立功的概念及其理解。教学难点建立功的概念。教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记 一、创设情境，引入新课

1.请说出下列词语中“功”的含义

功劳 立功—

大功告成 事半功倍——

2.什么是力学中的“功”呢？

力学中也有贡献、成就的意义如推讲台、推纸盒

课件展示5幅图片提问：下列哪几个图中力的作用取得了成效，哪几个图中力的作用没有取得成效？

二、师生共同活动，进行新课

(一)功的含义

“如果一个力作用在物体上，物体在力的方向移动了一段距离，就说这个力做了功”。

让学生体会：功不是指“力”，是指“力作用显示的成效”——“物体要在这个力的方向上移动一段距离”。

然后请学生归纳出：物理上的“功”必须具备两个要素：一是作用在物体上的力，一是物体在力的方向上移动的距离。

请学生判断：

下面的事例中，这些力做功了吗（一）？——展示：

“想想议议”图片。

让学 生总结：判断力对物体做没做功的关键是看：物体是否在力的方向移动了距离，与物体是否做匀速直线运动无关。

没做功的三种特殊情况：

(1) 劳而无功——有力无距离；

(2) 不劳无功——有距离无力(即：某个力没有作用在运动物体上)；

(3)力的方向和通过的距离方向相垂直

(二)功的计算