苏科2011课标版《二、内能热传递》集体备课教案设计

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过程与方法：独学、对学、群学多种学习形式相结合。

问题串层层引导教学。

演示与学生实验相结合。

3、情感态度价值观：通过自学讨论增强学生学习的主动性。

通过问题引导激发学生的深层思维。

通过演示及学生小实验激发学生学习兴趣。

教学重点：内能的概念、影响内能大小的因素及热传递现象

教学难点：内能与状态的关系及对热传递的理解

教学设计：

一、内能的引入

小实验:热水上方放置螺旋形纸条

现象：纸条转动

说明：热水具有能量即内能

二、内能的概念

自学完成：

宏观物体微观分子水平路面上运动的汽车具有 能作无规则运动的分子具有 能形变的弹簧具有 能相互吸引或排斥的分子具有 能以上两种能量的总和称为 能以上两种能量的总和称为 能 内能：所有分子动能与所有分子势能的总和。

进一步理解：以下物体有内能吗？

有没有内能为0的物体？有举例没有说明理由。

结论：任何物体都有内能

（过渡：图a b c中物体均有内能，它们大小都相同吗？内能大小会和什么因素有关呢？）

三、影响内能大小的因素

1、内能与温度

（1）观察演示并完成填空

用热水浇封有空气的玻璃广口瓶的上半部分

现象： .