1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
北师大2003课标版《1.2比较关系》最新教案优质课下载
2.理解数列问题中放缩的目的及途径.
3.理解数列问题中放缩的策略.
4.通过数列中不等式问题的研究，强化学生数学应用意识，培养学生解决问题过程中的分析与应变能力.
任务分析
本节课是一节复习课（拓展应用课），目的是培养学生应用所学知识分析和解决相关问题的能力，强化数学应用意识和能力.学生虽然具备了数列和不等式的相关知识，但是要应用它们来解决数列的综合问题还是存在比较大的困难，为此，需设计专题研究来拓展学生思维，发展学生的数学思维能力.本节内容的学习关键是要理解放缩思想的本质，然后是结合问题实际把握放缩的目的、途径及解决问题的策略.
教学设计
导语：同学们，生活中，我们都非常喜欢可以收缩的东西，比如雨伞、自拍神器、便携式桌椅、账篷，等等.今天大家跟随魔法师一起去感受数学中奇妙的大小变化.
一、理解放缩思想的本质
1.比较与的大小.
分析：. 直接利用函数的单调性比较大小.（配上函数图像）
启示1：在结构可化为同类的情形下，常用直接法比较大小.
点评：对于不等式，从左到右叫做缩小，从右到左叫做放大，所以不等式本身就是放大与缩小的直观形象.
2.比较与的大小.
分析：，，所以.
启示2：直接比较困难时，常用间接法——引入中间量比较大小.
3.证明.
分析：当时，，所以.
启示3：不等式证明常用放缩法，即要证，若能证明到（或或），则必有.
4.经典函数模型直观呈现放缩思想
提问：同学们知道与的关系吗？
（1）；
（2）；
（3）.
5.几何情境中的放缩体验：
（1）圆的周长或面积的大小比较；