九年级下册（2013年10月第3版）《二、电功率》优质课教案下载

九年级下册（2013年10月第3版）《二、电功率》优质课教案下载

4、能利用图像中的特殊点求值的方法，可以独立解决一些利用图像求值问题。

5、提升学生的实验设计能力，数据读取、分析与处理能力，图象的识别与分析能力，以及运用数学工具能力

【教学重点、难点】

1．能从图中提取有效信息，挖掘已知条件，解决问题。

２. 提升学生的实验设计能力，数据读取、分析与处理能力，图象的识别与分析能力，以及运用数学工具能力

【教学过程】

一、引入课题，思考：

物理基础图像的意义

描述下列各图的物理意义？初中物理中还有那两个量的关系与它们相类似？

注意：图象中各部分的物理意义

“线”:表示一个特定的物理量。 “线段”:表示一个物理过程。

“点”:表示一个物理状态。 “面”:可能表示一个物理量。

二、几种常见的图像题型

(一)从图像中找规律解析：

例1：如图所示的四幅图是表示物体运动的路程(s)或速度(v)与时间(t)关系的图像，能表示物体做匀速直线运动的是 ( )

A. (2)和(4) B. (2)和(3) C. (1)和(4) D. (1)(2)(3)(4)

归纳1：解该类型的题一般应注意：

(1)识别或认定图像横坐标和纵坐标所表示的物理量(对象)，弄清情景所描述的物理过程及其有关的因素和控制条件。

(2)分析图像的变化趋势或规律，弄清图像所表达的物理意义（图像拐点、起点、终点的含义）。

(3)根据图像的变化情况确定两个物理量之间的关系，并给以正确描述或做出正确判断

拓展1：如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙所示，以下说法正确的是 （ ）

A．0～2秒，物体没有推动，是因为推力小于摩擦力 B．2～4秒物体做匀速直线运动

C．2～4秒物体受到的摩擦力是3N

D．4～6秒，物体受到的摩擦力与水平推力是一对平衡力

（二）结合图像用控制变量比较