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九年级下册（2013年10月第3版）《二、电功率》公开课教案优质课下载
⑶闭合开关后，发现电流表指针几乎不动，电压表示数约为电源电压，故障的原因是 （选填“Rx短路”或“Rx断路”）.
⑷排除故障后，小明通过实验得到数据如下表所示，其中第1次实验的电流表示数如图丙所示，为 A，则所测电阻Rx的值是 Ω.实验测多组数据的目的是 .
⑸①若在实验中，电压表不能使用，滑动变阻器最大阻值为R0，当滑片置于最左端时，电流表示数为I1，滑片P置于最右端时，电流表示数为I2，则未知电阻的表达式：Rx= .
②若在实验中，电流表不能使用，电压表能使用，当滑片置于最左端时，电压表示数为U，滑片P置于最右端时，电压表示数为Ux，则未知电阻的表达式：Rx= .
⑹将滑动变阻器换为定值电阻，如图四个电路中，电源电压保持不变，R0为已知阻值的定值电阻，不可以测出未知电阻Rx阻值的电路是 .小明其中选择一个电路测Rx如 .在虚线框内填写步骤、表达式.
2.在测量未知电阻Rx（阻值约为150Ω）的实验中，提供的实验器材有:电源（电压3V）、滑动变阻器R（0～50Ω）、电阻箱R0（0～9999Ω）、电流表（0～0.6A）、电压表（0～3V）、开关及导线若干.
⑴小虎同学设计了图甲所示的电路，他 （选填“能”或“不能”）较准确测出Rx的阻值，理由是 .
⑵小明同学设计了图乙所示的电路进行测量.
①请根据图乙所示的电路，在图丙中用笔画线代替导线将实物图连接完整.
﹨②正确连接电路后，小明先将开关S拨至“1”，调节变阻器的滑片至某一位置，此时电压表的示数如图丁所示，读数为U1= V.
③再将开关S拨至“2”，当电阻箱的阻值调至R0=152Ω时，电压表的示数恰为U1，则待测电阻的阻值Rx=
Ω.
④实验中，若将开关拨至“2”时，不小心将滑动变阻器的滑片向右移动了少许，其他操作正确，则Rx的测量值 （选填“大于”、“小于”或“等于”）真实值.
3.为测量一只额定电压为2.5V(约10Ω)小灯泡的额定功率，可供选择的器材有：电压表（量程0～3V、0～15V）一个、电流表（量程0～0.6A、0～3A）一个、“10Ω2A”和“20Ω1A”的滑动变阻器各一个，电源（电压为6V）一个，开关一个，导线若干.小组同学通过讨论、交流，设计了如图甲所示的实验电路图，在根据实验电路图选用实验器材连接实物电路时，同组的三位同学产生了分歧.
甲同学：电压表选用大量程，电流表选用小量程，滑动变阻器选用“10Ω2A”.
乙同学：电压表、电流表都选用小量程，滑动变阻器选用“10Ω2A”.
丙同学：电压表、电流表都选用小量程，滑动变阻器选用“20Ω1A”.
⑴你认为 同学的观点是合理的；请用笔画线代替导线，按甲图将图乙中的实物图连接完整.
⑵闭合开关后，若出现下表所述的现象，请在表中空格处填写可能的原因：
现象电灯的亮暗电流表电压表可能的原因1亮有示数无示数2不亮无示数有示数3.不亮有示数有示数 ⑶某次实验中，同学们看到电压表示数为1.8V，要使灯泡L正常发光应向 （选填“A”或“B”）端移动滑片，同时视线应注意观察 （选填“电流表”或“电压表”）示数，当灯正常发光时，电流表示数如图所示，则小灯泡的额定功率是 W；
⑷某同学完成的实验报告中，其中的一个实验表格如下：
序号电压U/V电流I/A灯泡L的亮度电功率P/WP平均/W12.200.28比正常发光时暗0.62
0.7622.500.30正常发光时0.7532.800.32比正常发光时亮0.90通过对比、推测、分析表中数据及现象得出最后的结论是：小灯泡的实际功率越______，小灯泡越亮.在交流讨论中，该同学知道了自己对实验现象的观察和数据的记录都是正确的，但所设计的这个实验表格存在不妥之处，是 .
⑸甲同学还设计了一个电路图（如图丙），测出了该小灯泡正常发光时的功率，其中定值电阻的阻值R=25Ω，正确操作过程如下：