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北师大2003课标版《1.2函数的极值》集体备课教案优质课下载
一、教材分析
本节课选自高中数学北师大版选修1-1教材1.2函数的极值,就本册教材而言本节既是前面所学内容导数的几何意义、利用导数求函数的单调性等内容的延续和深化，又为下节课索要学习的内容——利用导数求函数的最值奠定了基础，起着承上启下的作用。就整个高中教学而言，函数是高中数学主要研究的内容之一，而导数又是研究函数的重要工具，同时导数在物理学中也会有所涉及，所以学习并掌握本节内容（即会灵活运用）是十分重要的。
二、教学目标（学习目标）
1．知识和技能目标?
（1）能利用导数求函数的极值
（2）掌握求函数的极值的方法和步骤
2．过程和方法目标??
（1）结合实例，借助函数图形直观感知，并探索函数的极值与导数的关系
（2）培养学生观察、分析、探究、推理得出数学概念和规律的学习能力
3．情感态度和价值观目 标?
(1)感受导数在研究函数性质中的一般性和有效性，通过学习让学生体会极值是函数的局部性质，增强学生数形结合的思维意识,体会导数的工具作用.
三、重点与难点
重点：会用导数求函数的极值
难点：函数极值点的判断和求解
※ 本节课必须掌握的知识点：
1.极大值、极小值、极值的定义
2.判断f( )是极大值、极小值的方法
3.求可导函数f(X)的极值的步骤（分三步）
（1）__________________________
（2）__________________________
（3）__________________________
四、学情分析
我们学校生源普遍比较差（每年藤县中学录取全县中考考生的前1000名，我们藤县第一中学是从全县中考考生的1000名以后开始录取）。基于本校学生基础较差，再加上我班学生是文科生（1班是文科重点班），思维能力比较弱，而且思维水平参差不齐，所以备课上既要考虑到薄弱同学的接受能力，又要考虑到其他同学思维的培养和开拓，因此在本节课中我设置了许多的问题，由教师来引导学生怎样学。先给10分钟左右的时间让学生自主学习，带着问题去阅读教材，目的是让更多的学生参与到教学中来。前面学生已经学习了函数的单调性与导数的关系，并已初步具备了运用导数研究函数的能力，为了加强培养学生的这种能力，体会导数的工具作用，本节进一步研究函数的极值与导数的关系。
五、教具和教学方法
我使用的教具是多媒体、展台和黑板。