沪科2011课标版《第三节物体的浮与沉》新课标优质课教案设计

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2）知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉

3）能应用浮沉条件解释简单的物理现象。

过程与方法：通过观察实验，认识浮沉现象

情感态度和价值观：通过交流浮沉条件在实际中应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。

教学重点：认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。

教学难点：对浸没在液体中的物体的进行受力分析，比较浮力和重力的大小。

教学准备：石子、乒乓球、密度计二支、大烧杯二个、水、浓盐水、水槽、潜水艇模型、课件。

教学方法：实验探究法。

教学过程

一、新课导入

[设疑]：浸入液体中的物体都会受到浮力，为什么乒乓球会浮在水面，而小石块却沉入水底，物体的浮沉由什么条件决定？

二、新课教学

（一）物体的浮沉条件

1、[演示实验]：分别让石子、乒乓球浸没在水中，放手后，石子下沉，乒乓球上浮直至漂浮

利用课件引导学生对上述情况进行受力分析得出结论：

F浮>G时，浸在液体中的物体就会上浮

F浮

F浮=G时，浸在液体中的物体就会悬浮

2、引导学生分析物体漂浮的条件

结论：物体漂浮时，F浮=G

[想一想]：悬浮和漂浮两种状态的不同之处是什么？

总结：悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，漂浮是物体浮在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。

[讨论]：满载的轮船由内河驶入大海，受到的浮力大小是否改变？船会上浮一些还是下沉一些？

（二）浮沉条件的应用

1、密度计