《第三节物体的浮与沉》公开课教案下载

《第三节物体的浮与沉》公开课教案优质课下载

【设计思想】

本节浮沉条件的探究，注重学生直接思维和实验探究，引导学生运用以前学习的力与物体运动状态改变的原因、合力的知识以及阿基米德原理，利用身边的物体、天平和溢水杯等器材，创新地“等效思维”设计实验，精确地进行实验，科学地分析实验数据，大胆地进行总结与应用。结合这些，进行设计本节课。

1、 从生活走向物理，创设情景。俗话讲，知识不在于多而在于活，被动地接受知识，灌输性的教学效果不好。那么，教师想办法如何充分调动每一个学生的每一个细胞 主动地参与探究性的学习，创设情景尤为重要，良好的开端是成功的一半。我在提出浮沉条件之后，用生活中的常见物体的浮沉创设情 景，引入新课，让同学们“爱学”。

2、 自主学习，合作共建。由于学生的层次不一样，运用合作学习小组，让不同的思路进行碰撞升华、互相交流、相互弥补，进而得出创造性的实验方案、进行合作精神 与意识的培养，科学地进行实验并得出实验结论。引导学生创造性地运用天平探究浮力、重力的大小关系，让同学们“乐学”。

3、从物理走向社会，知能应用。我经常告诫学生，生命在于运动，知识在于应用。由于下一节重点探究浮沉条件的应用，那么这一节就让学生奇思妙想实心物体的密度与液体的密度大小进行比较及浮沉情况之后，对物体浮沉条件进行了简单的应用，让同学们“愿学”。

4、诊断评价，了解学情。学生爱学了、乐学了、愿学了，他们学会了吗，他们学得怎么样，他们会学了吗？这就需要教师对他们、他们对自己诊断评价一番。同学们学会了，同学们会学了两个方面都需要关注。

【教学目标】

1、知识与技能目标

?? 探究物体的浮沉条件，并知道简单的应用。

2、过程与方法目标

?? 通过观察物体的浮沉现象，学会由现象分析其本质，实验之后总结规律。

3、情感态度与价值观目标

学会用浮与沉的知识解决与浮力有关的知识，产生从物理走向社会的欲望。

【教学实录】

一、? 创设情景

? 师： 把乒乓球、泡沫块、航空母舰、小石头、钩码、玻璃球、潜艇、橡皮、装有重物的塑料瓶放入水中，它们会怎样呢？

生: 乒乓球会浮，小石头会沉……

师：根据我们的生活经验和常识，上述物体在水中有的会漂浮，有的会下沉，有的会悬浮。为什么同样是放到水中，不同的物体会表现不同呢？

也就是说物体的浮沉条件是什么呢？？？

生：各式各样的回答，此处略。