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九年级全一册《第二节科学探究：物质的比热容》新课标教案优质课下载
2、知道水吸收的热量与其温度变化和质量的关系；
3、了解热值的概念，知道不同燃料的热值不同；
过程与方法；
4、经历探究水的吸热与温度变化、质量的关系的活动；情感态度与价值观；
5、通过“怎样选择燃料”“炉灶和燃料”的调查等学；
6、通过课外活动“饮食与运动”，培养学生关注饮食；
学情分析：九年级学生在八年级学习的基础之上，对本节知识点有了一定的了解，加之生活经验的积累，应该对本节知识的理解不会有太多的困难。可是，对热量的概念理解起来稍有难度！实验操作与演示尤显重要。
教学重点：热量的概念；
教学难点：
热量的概念、探究水的吸热性能。
教学方法：分析、讨论
教学安排：一课时
教学过程：
一、复习引入：
什么是内能？改变内能有哪几种方式？通过学生回答引出热传递可以改变物体的内能，那一杯开水变冷减少的内能和一桶开水变冷减少的内能一样多吗？怎样描述热传递时物体内能改变的多少呢？
二、新课讲授：
请学生阅读教材P26页，展示多媒体图片请同学思考：
1.什么是热量？
学生阅读后展示：物体在热传递过程中内能改变的多少叫热量。
教师归纳：（1）热量是热传递过程中内能转移多少的量度，是一个过程量，要用“吸收”或是“放出”来描述。没有热传递，就没有内能的转移，也就不存在“热量”。
（2）热量与物体内能的多少、温度的高低没有关系。
（3）温度是表示物体冷热程度的物理量，它是一个状态量，只能说温度是多少，温度不能传递和转移，温度越高，分子无规则运动越剧烈。
（4）内能是能量的一种形式，内能跟温度关系密切，当一个物体温度升高时，内能增大，温度降低时，内能减少；内能也是一个状态量，
联系：物体吸收或放出热量，它的内能将发生改变，但它的温度不一定改变，但在热传递过程中，物体的温度发生变化时，物体一定有吸热或放热现象。
教师导入：在热传递中物体内能改变的多少叫热量，那么同一个物体吸收或放出的热量跟什么因素有关呢？