《Lesson 2》最新教案下载-资阳市优质课

oranges, rolls, orange juice , toast, chicken ,grapes 能听懂会说以下句子：I like ____.Do you like ___? Yes, I do. No, I don’t. What about___? I like ____ and _____ . They are good for me . I don’t like ______. It’s bad for me . 并要求语音准确，语调自然。能运用所学句型与他人交流自己的喜好，并为同学提供科学饮食的建议。

2．过程与方法： （1）上课伊始，教师运用猜谜游戏、直观展示图片的教学方法进行教学，在呈现本课营养套餐中食品词汇时，还要巧妙地渗透句型：Do you like ____? What about ____? What do you like?为后面对话教学做好铺垫，给学生创造轻松愉快的学习氛围，训练学生的听、说能力。

（2）学生通过生生合作、小组合作去完成对话、制作科学营养午餐饮食表等任务。在任务活动中培养学生科学饮食的意识，提高了语言运用能力。

3．情感态度与价值观：鼓励学生发表对食品的喜好，在此活动中培养了学

生良好的饮食习惯、科学饮食的意识，帮助学生树立了科学的饮食观。

三．学情分析

1．学生上节课已经学习了部分食品词汇，并能运用I like ______.句型进行表达。

2．学生通过三年级的学习英语，在口语表达方面有了很大的提高，学生爱模仿，爱表演，但少部分学生上课时注意力容易分散。因此，如何吸引学生的注意力，让全体学生积极参与课堂教学活动是本节课的关键。

四．教学重点

1．能听说认读词汇：eggs, juice, bread, ham , apples, hamburger, milk , rice,

fish , bananas, cakes, tea, noodles, cornflakes, oranges, rolls, orange juice , toast,

chicken ,grapes

2．能听懂会说以下句子：What about___? Do you like ___? What’s your

favourite food? Yes, I do. No, I don’t.

五．教学难点

能运用所学句型与他人交流自己的喜好，并为同学提供科学饮食

的建议。

六．教具准备

多媒体课件、单词卡片

教学过程

（一）Warming up

1.问候语。T: How are you?

S: Fine, thank you. And you.？

T: Not well.I’m hungry. I want to eat.

2.猜谜游戏。

T: I want to eat____.Please guess.（教师做吃鸡腿、汉堡包、敲鸡蛋等动作让学生用英语去猜老师吃的食品）

[设计说明]在猜谜游戏中渗透句型I like ____.让学生边拍掌边大声操练此句型。教师将学生猜出的单词口述一遍，并得出结论They are food.这样很自然地引出本课话题food. 这样，就能在几分钟内活跃了气氛，调动学生的积极性，既复习旧食品词汇，又为学习新食品单词做好铺垫。

3. T: I like ____ and _____ . They are good for me .What about you ?

S1: …

T: I don’t like ____. It is bad for me .What about you ?