八年级上册（2013年7月第2版）《二、光的反射》精品优质课教案设计

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理解反射现象中光路的可逆性。

了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2、过程和方法

通过实验，观察光的反射现象。

体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

经历探究“光的反射规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3、情感、态度、价值观

在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

密切联系实际，培养学生用辨证的观点来看待事物，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

二、重点和难点

重点： 本节课是一节规律课，通过实验得出规律，并应用规律来指导解决实际问题。所以，光的反射定律的探究过程及对内容的理解为本节课的重点。

难点： 反射定律中“三线共面”这个结论的得出，要求学生有较高的抽象思维能力，分析归纳的能力。所以，“三线共面”是一个难点。　　　　　　　　　　　　　　　

漫反射与镜面反射的区别，以及漫反射依然遵循光的反射定律，不仅抽象，学生还很容易根据思维定式而在理解中出错。因此，这也是一个难点。

三、教具与学具

教具：激光笔、反射演示仪、平面镜、白纸、光屏、多媒体。

【教学过程】

一、导入新课：

问题：1.我们为什么能看到太阳、电灯等物体？

2.我们为什么还能看到教室、人、书本等这些本身不发光的物体？

引入新课。

1、照射在一个隐藏的平面镜上，让光的传播方向发生改变。

学生猜测并回答光的传播方向为什么会改变。教师根据学生回答，引出光的反射：一束光线，从一种介质（空气）照在另一种介质（平面镜）表面上后，改变了光的方向，又回到原来的介质（空气）中去，这种现象叫光的反射。实际生活中，许多物体的表面都可以发生光的反射，人眼之所以看见一个本身并不发光的物体，就是因为从物体表面反射过来的光线进入人眼的结果。今天，我们就来共同学习“光的反射”。

二、新课讲解：

第一部分：研究“光的反射定律”