北师大2011课标版（闫金铎主编）《一、力》新课标优质课教案设计

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（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态或改变物体的形状。

2．过程与方法：

（1）从日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。

（2）通过探究活动，感受影响力的作业效果的因素，认识力的三要素，能用力的示意图表示力。

3．情感态度与价值观：

通过观察各种物体之间的相互作用和力的作用效果的图片，参与对力的概念和力的作用效果的交流讨论，增强参与观察、实验等科学实践活动的欲望。

教学重点、难点

重点：力的概念

难点：力是一个物体对另一个物体的作用

教学过程

一、引入新课

教师提出问题，生活中与力相关的词语有哪些？学生思考并举例。

力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！

一、力是什么

1．展示并罗列现象

用课件上的图展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象：

（1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手（学生实验：左手拍右手、手拍打桌子）。人推车……（学生举例）

（2）体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃、排球运动员托球……（学生举例）上面这些有力出现的实例中都与人有关，都伴随有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。如果没有人是不是就没有力的作用呢？

（3）工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊起货物……（学生举例）以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的。没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？

演示实验：磁铁吸引大头针；地球吸引篮球。举例地球吸引月球、太阳吸引地球……

2．分析罗列的现象

可以从语文的主语、谓语、宾语的角度来分析。

3．归纳总结归纳

以上现象存在的共同地方：物体－作用－物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。

4．提出施力物和受力物的概念