八年级下册（2012年12月第版）《三、重力》优质课教案下载

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3．知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题。

过程与方法

1．通过生活体验和实验观察，重力的方向总是竖直向下的；

2．通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法。培养学生初步的分析、概括能力。

情感、态度、价值观

1．培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；

2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响，进一步增强学生对科学的热爱。

重点：探究重力大小与质量成正比G=mg。

难点：理解重力的方向总是竖直向下。

教学设计

教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入重力概念

1播放图片

2你还看到过哪些与此类似的现象？教师充分鼓励学生讨论交流，然后提出问题（①你看到的这些物理现象有什么共同特点？②物体下落的原因是什么？）

3在讨论的基础上，学生很容易得出重力一概念：由于地球吸引而使物体受到的，能够使物体下落的力。

教师再次提出问题（①重力的施力物体是什么？②地球对地面附近物体有重力作用，地面附近物体对地球有没有这种作用？）学生讨论使概念得以深化

观看和重力有关的现象（①苹果下落；②水往低处流；③抛出的球落地；④羽毛飘落）

积极思考、回答

理解重力的相互作用力

从生活中体会重力存在的普遍性

通过课件生动再现物理现象，提出问题，引发思考，从而达到创设情境、设疑激趣的目的，体现了“从生活走向物理”的课程理念

培养学生对科学实事求是的态度，认识到实验是研究问题的基本方法

二、研究重力方向

1教师再次提出问题：重力的方向如何？

2演示实验：1物体自由落体2重垂线

继续深化：学生潜意识认为重力的方向总是垂直地面，为澄清这一认识，教师及时提出问题：重力的方向是否总垂直地面？学生讨论之后实验验证。