《一、压强》新课标优质课教案设计

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4、能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。

教学重、难点：

1、知道什么是压力，会画压力的示意图。

2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。

3、知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。

教学资源：

压力小桌，10×10×5 m3的面粉，重物，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔。

教学过程：

1、新课引入

观察：用力压一块海绵，海绵怎么变化；用手压刻度尺，刻度尺怎么变化；用力压气球，气球怎么变化。2、探究压力的作用效果

（1）播放三幅插图，创设情境。让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考。

（2）教师记录下几条有关的问题，大致归纳为三个问题：

A 当人们在松软的雪地行走时，为什么会在地上留下一道深深的脚印？有了滑雪板人为什么就能在雪地上自由地滑翔？

B 为什么蚊子可以轻易的扎破皮肤，而骆驼却可以在沙漠中行动自如？

C 同一个物体压在海绵上，为什么海绵的形变程度不同呢？

接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。

教师：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？

学生：不一样，笔尖扎的比较疼。

在此基础上，教师进一步提出问题：“压力的作用效果与哪些因素有关呢？”

猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。

进行课本实验

老师引导学生得出：在相同受力面积时，压力作用效果跟压力大小有关；在相同的压力时，压力的作用效果与受力面积的大小有关。因此，压力作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。所以，要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力。由此引出压强。

3、压强

（1）定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强

（2）公式：压强=压力/受力面积；并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。