八年级下册（2012年12月第版）《六、物体的浮沉条件》精品优质课教案设计

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二．过程与方法

1、动手实践、体验探究，了解轮船、潜艇、飞艇的原理。

2、收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

三．情感、态度与价值观

1、认识科学技术对社会发展的影响。

2、建立应用科学知识的意识。

四、学情、学法分析

此前，学生已经学习了《影响浮力的大小因素》，理解了浮力的概念，会测量浮力、计算浮力；学生通过一个学期的学习，已经具有了初步的探究能力。

本节课通过创设情境、引发冲突，激起学生探究兴趣为出发点；以学生自主探究为主线，放手让学生自主设计方案、自主探究、自主得出物体的浮沉条件；最后学以致用，利用浮沉条件来解决一些简单问题。

五、重难点

教学重点：通过分析和探究得出物体的浮沉是由重力和浮力的关系决定的。

教学难点：运用浮沉条件解决一些简单的问题。

六、教学过程

活动1：引入课题

观看微视频——与浮力有关的图片

师：刚才老师和同学们伴随美妙的音乐欣赏到了很多漂亮的图片，它们都应用了物理的那些知识？

生：浮力

师：这节课就与同学们一起继续学习第六节物体的浮沉条件，板书课题

活动2：创设情境、引发冲突

【体验】

教师将一个体积大的桔子和体积小的西红柿同时静默放在水槽中静止释放，让学生猜测会出现什么现象？

【提问】轻的西红柿沉下去了，重的桔子浮起来了，这是为什么呢？

【猜想】：浮沉与物体的重力有关？浮沉与物体的密度有关？浮沉与物体的体积有关？

【实验】：根据学生的回答进行演示小实验。

【结论】：物体的浮沉是由物体受到的重力与浮力的关系决定的。