北师大2011课标版（郭玉英主编）《五、电压及其测量》公开课教案下载

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学生在之前已经学习过“电流和电路”这一章内容，已经具有了学习电压这一节的前提基础。而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不陌生，所以在教学过程中可以充分的发挥学生的主体作用，挖掘其潜能，老师仅指导和帮助学生自己进行知识的建构，学生们可以自主探索电压的作用及测量方法，帮助学生经历知识的获得过程，在快乐中掌握知识，学会如何使用测量工具。

教学目标：

1知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。

2知道电压的单位。能对电压的不同单位进行变换。

3知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号。

4能正确读出电压表的示数。

5知道正确使用电压表的规则，会将电压表接到被测电路的两端测电压。

过程与方法：

结合电压概念的引入，培养学生类比推理能力。

情感、态度与价值观：

1、通过随堂实验，培养学生观察物理现象，分析物理本质的兴趣。

2、通过交流与合作，培养学生科学的态度与合作精神

教学重点：理解电压在电路中的作用，知道电压表正确的使用方法。

教学难点：能够用电压表测量电路中电压大小。

教学策略：自主学习、师生互动、讲练结合

教学器材：电源、开关、不同规格的小灯泡、电压表、导线

学习过程：

一、引入：电荷的定向移动形成电流，那么，是谁让电荷发生了定向移动呢？

（学生讨论，不得其解，求知欲增强。）

二、新授：请同学们阅读读课本58页，观察水流的形成：回答以下问题：

1、电压是推动电荷发生这种移动的。可见，电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。总结：得到持续电流的条件：电源、闭合的电路。电压与水压在效果上是相似的，但水压是一种宏观现象，看得见，摸得着，而电压是一种微观的东西，看不见，摸不着，这种研究方法叫类比法。

（从水流看电流，学习类比的科学研究方法）

2、从水压有大小引出电压也有大小，教师利用示教板做下面的实验：

分别用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电（选用额定电压3.8V的灯泡），观察现象。

（学生观察实验现象，发现小灯泡的亮度不同，讨论并交流得出：不同的电源产生的电压不同。 ）