人教2011课标版《第1节功》集体备课教案设计

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（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。

2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。

3．情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。

教学难点：功的概念。

教学过程：

一、引人新课：

提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。

1．学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。

问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？

2．学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。

问：哪次“累”一些呢？为什么？

3 ．学生实验：用手将书包提 5厘米左右和将 4本书从地面提到桌面上。

问：哪次“累”一些？为什么？

讲述：由此，人提物体“累”的程度，不 能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量— 功。

二、讲授新课：

功这个物理量和 什么因素有关呢？

请同学们看图：课本63页图11.1－2：(多媒体展示)

这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素? 移动的距离和力之间有何关系？

?? 讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。

请同 学们看图：课本63页图11.1－3：甲：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力；乙：用力而未移动距离。

分析得出：

l．做功的两个必要因素：

（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。