人教2011课标版《第2节功率》优质课教案设计

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2、过程与方法

通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

3、情感、态度与价值观

培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

（二）学情的分析　

初二学生，没有太丰富的生活知识和生活经验，没有注意许多与功和功率有关的事物和现象，所以设计上楼比赛，让孩子体会做功多少和做功快慢的关系和区别，为这节课的教学过程奠定感性基础；同时类比学习过的速度的概念,对于理解功率有很大帮助，帮助孩子从理性上掌握功率的概念。

（三）教具与学具

电化教具：多媒体课件

二、教学过程

（一）创设情境引入新课

1、游戏：背人上台阶

学生积极参与并思考，同时复习功的计算以及大小的比较。

2、播放多媒体素材，爷爷和孙女上楼的画面。组织学生讨论做功快慢的方法。

教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。

（二）新课教学

1、功率的含义

（1）利用学生上楼搬运砖块的问题加深对做功快慢的认识。向学生提供几组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。

（2）引导学生回顾“速度”的知识。 类比速度是表示物体运动快慢的物理量。学习功率的含义是做功的快慢。

教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？

学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人（同组同学或其他组同学）适当补充。

通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。

（3）提问：时间不同，做功的多少不同，用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？

学生讨论，选出最佳方案，解决新问题。引入功率的定义。

2、功率概念及计算公式